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为快速提升新入职教师的职业适应能力，金寨县于3月10日至31日举行2022年新入职教师培训，全县406位新入职教师参加培训。此次培训，聚焦培训需求，丰富培训内容，严格培训管理，注重培训实效，为新教师专业成长开启引航之路。

培训明确实施目标。目标导向，以实效性培训作为终极追求。本次培训共分为三个阶段：集中培训三天，在县内10所培训基地学校（幼儿园）跟岗研修两天，返回教师所在学校（幼儿园）在岗研修15天。集中培训专家讲座引领教师成长方向，跟岗研修指导教师示范教育教学，在岗研修依托学校帮助教师站稳课堂。

培训满足工作需求。按需施训，以针对性培训作为本质追求。本次培训既有高站位的师德修养引领，又有接地气的班级管理、核心素养落地路径以及师生心理健康维护等，内容涉及新入职教师适应岗位的方方面面，全面满足新入职教师需求。

培训强调深度学习。学习者视角，促进教师培训成果内化。跟岗研修期间，指导教师除了示范教学外，还指导学员上汇报课。通过学习小组成员研讨、交流、互评以及指导教师总结性点评等活动，规范新入职教师的教育教学行为；通过学、思、教、评一系列活动，促进新入职教师深度学习，内化培训成果。

培训指向实践行动。教育实践，促进教师培训成果落地。15天的返岗研修，新入职教师将内化的学习成果落实在每项教育教学活动中去，他们将在纷繁复杂的教育实践问题中练就育人本领，切实将培训成果落地。

培训彰显教学研究。教学研究，促进教师培训成果产出。此次培训建立任务清单，新入职教师带着任务在教学一线开展教学研究，在日常教育教学中进行观察、反思、试错和纠偏，并逐渐认识教育教学活动的客观规律，促进师生共同成长。同时，注重教学研究工作的总结与提炼，并以此生成文字形成培训成果。

经过培训和实践，新入职教师思想发生了碰撞，理念得到了更新，明确了职业生涯规划，增强了职业责任感。他们纷纷表示，要在岗位中践行“立德树人”“五育并举”理念，实现生本课堂。将微观研究和宏观研究相结合，不断思考，做一名合格的有发展潜力的人民教师。（余晓萍 特约通讯员：孙晓明）