“风吹草低见牛羊”这可能是你对大草原的了解吧?除此之外，阅读过锡林郭勒大草原后，锡林郭勒大草原给你留下什么样的印象?以下是由小编收集整理的锡林郭勒大草原导学案，欢迎阅读!

锡林郭勒大草原导学案

一.导入新课

1.这节课我们继续来学习15课《锡林郭勒大草原》。

【资料图】

2.板书课题。学生书空。

3.学生读课题。

二.回顾旧知

1.通过上节课的学习，锡林郭勒大草原给你留下了什么深刻的印象?(板书：广阔美丽 欢腾)

哪些段落写草原的广阔美丽?哪些段落写草原是个欢腾的世界?

2.找出最能体现文章主要内容的句子，读一读。(草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。)瞧，阅读课文，抓住了重点句，就能理解一段话的意思，概括一篇文章的内容，这是一种很好的读书方法。

3.下面，我们一起走进草原，感受草原的广阔美丽和欢腾，读懂、理解这一句话。

4.今天这节课，我们进行三个活动。(课件出示：学习活动1、欣赏一幅美丽的静态画面2、体验一个欢腾的动态场面3、仿说仿写一段话)

三. 精读课文，朗读感悟

(一)欣赏一幅美丽的静态画面(课件出示)

1.课文第一部分写内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的，就像是一幅美丽的草原风景画。请同学们自读课文第一二自然段，边读边想：

你从哪些语句中感受到了草原的广阔美丽?把你感受最深的词句画下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。

2.同学们会读书吗?(会)真的会吗?那好，老师先出示课文里的一句话，找个同学读给大家听听。

(1)“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。”(课件出示) 指名读。

a.你读得很流利。但老师没有听明白你想告诉大家你从这句话里读出了什么。

b.注意听老师的问题：你从这句话读懂了什么?

c.哪个词语告诉你的，找出来。(满眼)把这个词语放回句子里读一读。(你抓住了关键词读出了自己对课文的理解来。)\“绿色”读出来。你的朗读让老师感觉草原就像无边无际的绿色地毯，草原真美啊!

d. “铺”这个词用的很巧妙，就像一幅画卷一样在我们眼前展开了。

e.“远方”用动作手势比划引导学生一直铺下去，(铺到这里就停了?这么近?再往前铺……再铺远些……我们铺了100米，到头了吗?200米呢?那要铺到哪里呢?一直铺向远方。)你感觉草原怎么样?

f.生读。突出“远方。”让学生感受草原仿佛与天都连在一起了。

(评价：这远方读的多有味道呀，连我们看不到的地方都是草。掌声送给他)

g.这样读书，大家就听明白了也感受到了草原的美丽、草原的广阔，书就读得有滋有味了。

h.大家看，这个画面美吗?老师范读。看着美丽的画面，把你的朗读融入进去。自己在下面先练练。(课件出示)

i.天底下，一碧千里。草软绵绵的，绿油油的，大草原真辽阔啊!(齐读)

(评价：通过你们的朗读仿佛让老师身临其境了，真是谢谢同学们)

(2)小结：瞧，一个简单的句子。想读好它容易吗?(容易：会者不难，说明你掌握了把书读好的方法;不容易：难者不会，读书是有学问的。看来我们还要继续学习把书读好的方法)

(3)读书小贴士：读书要先了解你从这句话中读懂了什么?从哪些词语读懂的?把给你留下深刻印象、感受最深的词语强调出来，就基本可以把书读好了。(课件出示)

3.根据老师教大家的方法，我们继续交流。师相机出示课件，板书，指导评价。

4.品读探究，感悟野草美。

(1)出示文字。(课件出示)

这一句写了什么?(板书：野草)有什么感受?从哪些词语感受到的?读书。

(2)把下面内容变为指导中引导的语言。

a.草深。在这里 “没过”应该是什么意思?(高过)草高过谁?那同学们站起来比一比，我们班的同学大多还不到十岁，但是这里的草比我们的个子还高，抬头看看，你见过这么高的草吗?老师都没有见过。这里的草真深啊!(齐读)

(从你的朗读中老师听出了你对草原的喜爱之情!)

b.草多。做手势读出连绵起伏的感觉来。

c.读出捉迷藏的高兴来。

(3)过渡：还有哪句话描写了草原的广阔美丽?我们继续来交流。

5. 展开想象，感受湖水的神奇。

(1)这句话写了什么吗?(板书：湖水)(2)这句话里有一个词“嵌”：是什么意思?讲解 “嵌”：正音。词义。要想更好地理解“嵌”，老师要找来另一个和它关系很好的好朋友来帮忙，先来认识一下“镶”。

镶：把东西嵌进去或在外围加边,镶上 ;嵌：把东西卡在空隙里,嵌入。(课件出示)看来，包在外面的边就是镶，被包在里面的物品就是嵌。师先举例子。

(2)在我们的生活中，什么东西是镶嵌的?

(3)这个句子里镶的是什么?(草滩) 嵌的是什么?(湖水)(课件出示)

(4)你感觉湖水怎么样?从哪里感受到的?读书。

(5)把下面内容变为指导中引导的语言。

a.你发现这一洼洼湖水怎么样?(清亮、静、像镜子、神奇)

b.谁能用读来表达内心的感受呢?

(你的语言让我们感受到了这真是一洼洼富有诗意的清凉的湖水。)

(6)过渡：你还有那些发现，我们继续交流。

6. 抓特点，感受野花的迷人

(1)这一句写什么?(板书：野花)你感觉花怎么样?从哪里感受到的?读书。

(2)把下面内容变为指导中引导的语言。

a.夸一夸野花哪里很美?(种类 样子 颜色 气味)(课件出示)

b.“各种各样”读这句话，突出它的种类来。

c.颜色多，惊喜多。(评价：你读出了草原的色彩美。老师仿佛闻到了扑鼻而来的清香!)

d.看着这个画面，深吸一口气，你们闻见花香了吗?想让清香在你周围多停留一会吗?那就读书吧，让花香飘满教室。(齐读)能让花香再持久些吗?阵阵清——香。(你的朗读，把老师都给陶醉了!)

7.背诵第二自然段：这么美丽的景色大家想把它记在心里吗?让我们一起再来回味这画面吧，会背的同学试着把它背下来。(写草的句子是 ;写湖水的句子是 ;写野花的句子是 ;)这优美的语句总是能打动人心，看来同学们真是深有感触，这么快就背会了。

8.回顾全段：作者描写的草原上的野草、湖水、野花都是静止不动的，描写静止不动的物体叫做静态描写。(板书：静态)作者仿佛变成了一位画家，通过对草儿、湖水、野花这三方面的描绘，在我们眼前展开了一幅大草原广阔而美丽的静态画卷。

9.过渡：为什么说锡林郭勒大草原是个欢腾的世界呢?让我们一起进入第二个学习活动。

(二)体验一个欢腾的动态场面(课件出示)

1.课文第二部分写内蒙古锡林郭勒草原是欢腾的，就像是一个热闹的活动场面。请同学们自读课文第四自然段，边读边想：

(1)锡林郭勒大草原上都有谁在欢腾?(2)哪些动词可以体会到他们在欢腾?

把自己感受最深的句子画下来，读给同桌听。

(3)把下面内容变为指导中引导的语言。(请同学们边读边带上动作去感受他们的欢腾吧!)a.能读的再欢快一些吗?让我们感受到他们的欢腾来。

b.多么可爱的小马驹啊!从这边跑向那边?应该怎样做动作?

c.一阵风?说明动作怎么样?(很快)

d.把牧民神气的感觉再来读读。哦，牧民在歌唱幸福的新生活

2.从同学们的汇报中老师感受到了各种可爱的动物和勤劳的牧民在草原上幸福的生活着。(板书：动物 牧民)

3.和第一部分静态描写相比较，这部分作者描写的动物和牧民都是活动变化的，这叫做动态描写。(板书：动态)草原上这些充满生机的人和动物让我们感受到了它们与大自然的和谐与美好，也形成了一个大草原欢腾的动态场面。

4.一篇好文章，既有静态描写，又有动态描写，动静结合，才能更令读者回味无穷，流连忘返。现在请同学们一边朗读，一边大胆的表演，把草原的欢腾淋漓尽致的表现出来吧(课件出示)(评价：你们把欢腾带给了在坐的每一个人)

5.过渡：好，下面我们进入第三个学习活动。

(三)仿说仿写一段话(课件出示)

1.我们来回忆一下，课文的一二自然段写了草原的广阔美丽。第一自然段概括介绍了草原的广阔美丽，第二自然段具体通过对野草，湖水，野花这三方面的描写，详细介绍了它是怎样的广阔美丽，这样的写作方法叫做“先概括介绍后具体描写”。(板书)

课文的三、四自然段也是这样的关系，请同学们看，三、四自然段写的是草原的欢腾。第三自然段概括介绍了草原的欢腾，第四自然段具体通过对动物和牧民的描写详细介绍了它是怎样的欢腾，这样的写作方法也叫做“先概括介绍后具体描写”。

2.今天，我们也来学着运用作者的写作方法仿说仿写一段话，赞美一下我们美丽的校园吧。校园都有什么景物?校园什么时候是欢腾的?(分组去写)

请同学们抓住校园的特点，运用平时或在课中积累的词语说说校园的静态或动态的美。(课件出示)

同学们先想想看，待会我们来交流。谁想把自己说的展示给大家看。

评(1)句子真优美啊，看来你是一个善于积累的孩子。

(2)你观察的真仔细，真是一个细心的孩子。

(3)说的多好啊，字里行间让老师感受到了你对校园的热爱。

价(1)抓住了校园的特点，突出校园的欢腾来。

(2)你已经学会这种写作方法了，真是一个聪明的孩子。

总说：你们说的好极了，老师真为你们感到骄傲。

四.总结全文

我们来回顾一下今天这节课，先是看到了草原的广阔美丽，又感受到了草原的欢腾，知道了动态静态的描写，还学会了先概括介绍后具体描写的写作方法。同学们让我们把上课说的整理后写在作文本上吧。/这么优美的文章请同学们课后把它背下来吧。

锡林郭勒大草原课文原文

内蒙[měng]古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆(fù)盖着青青的野草，最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌(qiàn)着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛(dāng)花，散(sàn)发着阵阵清香。

草原不仅(jǐn)美丽，还是个欢腾的世界。

矫(jiǎo)健的雄鹰(xióngyīng)在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔(ǒu"ěr)还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。牧(mù)民骑(qí)在高高的马背上，神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”